计算机应用专业人才培养方案

（2023年版）

一、专业名称及代码

计算机应用专业( 710201)

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

全日制三年。

四、培养目标

本专业围绕社会经济发展与人才市场需求，培养具有良好职业道德和一定创新意识，适应当前的岗位要求。主要面向计算机平面设计领域，培养从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、桌面排版、电子出版、数字影像处理等工作，培养具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。

五、职业（岗位）面向、职业资格

    （一）职业（岗位）面向

本专业学生的职业范围主要面向IT行业、企事业单位、电视台传媒、动漫制作公司、各类私营企业的宣传部门、广告公司、大型影楼、广告设计制作宣传等相关部门。房地产、装饰公司、建筑公司、设计公司、园林公司、展览展示公司等，设计助理、设计员、高级设计师等，从事室内装饰设计相关工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专业人才。

（二）职业资格

本专业毕业生在校完成学业顺利毕业后，可以考取全国计算机一级或二级考试，还可以考取有关1+X方面的证书。

六、人才规格

(一)培养目标

本专业主要培养能够熟悉掌握计算机辅助软件的使用，培养从事广告设计的设计人员，培养影视音的后期制作人员等，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。

(二)培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：

1.具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。

2.掌握计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

3.具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

4.掌握计算机广告设计的基本概念，具有平面设计的能力。

5.具有摄影、多媒体素材处理、影视音后期制作、数字合成的能力。

6.具有广告输出制作、影视作品制作的能力。

(三)知识结构、能力结构及要求

专业（技能）方向——计算机平面设计

1.具有较高的审美素养，较强的视觉感受和视觉表现能力。

2.熟悉广告设计原理、规范、广告类型，掌握广告创意方法和实现途径。

3.掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能。

4.掌握视觉形象设计中所涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像、数码摄影等技能，能完成项目网站的美工设计和素材制作。

5.具有较强的专业图文混排及设计能力，具有广告输出制作的能力。

专业（技能）方向——数字媒体技术应用

1.具有数码照片调整、修饰、创意等效果的处理能力。

2.掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等数字影像设备的使用、连接、维护等基础技能。

3.了解数字影像相关行业规范和要求，能完成数字影像产品的设计与制作，掌握数字影像行业的综合技能。

4.具备较高的审美素养，较强的视觉感受和表达能力。

七、主要接续专业

高职：本专业学生可以参加高职院校的对口升学考试，进入高职院校计算机应用技术、计算机信息管理、计算机网络技术等计算机相关专业，获得高职毕业证书。

本科：可以申请本科院校的对口升学考试，进入普通本科院校计算机科学与技术、计算机网络技术、计算机软件技术等相关专业，通过四年的学习获得相关学位和证书。

八、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

（二）专业（技能）课程

1.专业核心课程

（三）顶岗实习

(1)实习内容:分跟岗实习与顶岗实习两个阶段，是对本专业所涉及的主要工作岗位的实习，主要学习岗位实际操作技能，积累专业操作经验，培养职业道德、职业能力和服务意识，养成良好职业习惯。

(2)实习时间:本专业实施“2.5+0.5”人才培养模式，安排学生六学期进行一个学期的跟岗实习，其他时间在校进行正常上课。

(3)实习地点:学校合作办学单位、IT企业、事业单位的办公室、机房等与所学专业面向的岗位群相适应的岗位。

(4)考核要求:学校要建立完善的学生实习考核评定机制，将实习考核成绩作为学生毕业的必备条件。

实习结束时，学生写出自己的实习报告；专业实习指导教师和实习岗位师傅一起从劳动态度、操作技能、实习纪律、与人合作等方面对学生进行考核，综合评定出学生的实习成绩；再由实习单位给每位实习生填写“实习鉴定表”。

实习考核的项目内容及所占比例如下:职业道德(占20%)、职业纪律(10%)、

劳动态度(10%) 、职业形象(占5%)、员工意识(5%)、文化修养(5%)、沟通交流能力(5%) 、各岗位的业务能力(40%) 。

（5）组织管理

1.制定实习大纲、实习计划和签订项岗生产实习协议。学校应与实习单位共同制定实习大纲，对实习的岗位和要求以及每个岗位实习的时间等提出明确的指导性意见，并签订书面协议，协议书必须明确学生劳动保险的投保人。

2.落实实习前的各项组织工作。通过召开学生动员会和家长会做好细致的组织发动工作，提出具体的实习纪律和要求以及注意事项，并与学生家长签订书面实习协议。在同一单位顶岗实习的学生数如超过20人，学校要安排不少于1名以上的专职人员到实习单位实施全程管理和服务；学生数如超过100人，学校派出的专职管理人员不能少于2人。实习单位也要指定专门的师傅担任指导。

3.加强实习管理。学校要设立由学校领导、专业教师、企业相关人员组成的实习管理机构，明确职责。定期或不定期到各实习点巡回检查，发现问题及时纠正。学校实习专职管理人员主要职责:管理实习生、及时与企业沟通、定期向学校汇报等。学生要定期写出实习情况书面汇报交实习专职管理人员。

4.建立完善的学生实习考核评定机制，建立学生实习档案，将实习考核成绩作为学生毕业的必备条件。

5.安全保障措施:由学校与实习单位一起落实，共同加强对学生的劳动纪律、安全(人身安全、交通安全、生产安全等)、操作和服务规范等方面的教育，提高学生的自我保护能力。学生必须具有安全保障，学校一律不得组织未办理劳动保险的学生参加顶岗生产实习。

九、教学时间安排

（一）基本要求

 1.本专业基本学制为三年，总学时数约为3218每学年为40-44周，其中教学时间36-38周(含复习考试)。周学时为28~30学时。其他还应包括入学教育、军训、顶岗实习等活动。

 2.公共基础课学时为954学时，占总学时的30%。专业技能课程学时为2264学时，占总学时的70%，其中，专业核心课程为684学时，专业方向课程为684学时，专业选修课396学时，跟岗实习为500学时。

3.本专业的基本学制按照（中等职业学校专业目录(2010年修订)) 设置为三年制，增加职业技能训练时间，以高技能人才培养为目标，提高职业技能考核等级，在参照本标准的课程设置基础上，拓展专业群中可迁移岗位的职业能力培养。

4.学校按照专业(技能)方向的特点，并结合区域经济发展和企业初次就业的实际需要，自主确定选修课程、开设顺序和周课时安排。

十、教学实施

（一）教学要求

1.公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基

本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、

教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为

学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展莫定基础。

2.专业技能课

根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容。大

力对课程内容进行整合，在课程内容编排上,合理规划，集综合项目、任务实践、

理论知识于一体,强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵

活性、实用性与实践性。

(二)教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规

范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训

室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监

控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

十一、教学评价

根据专业技能标准，制定以能力为核心， 由学生、教师、企业、行业等参与评价的“四方联动、多方评价” 评价体系，将职业技能鉴定与学业考核融为一体。依据项目教学的进程，将平时成绩与期终考试评定相结合，综合利用过程性和终结性评价来调整教学策略。对学生素质进行横向和纵向比较，确定学生文化基础优劣及其潜能所在。

十二、实训实习环境

（一）校内实训实习环境

1.每个班级都安装有多媒体，满足教学活动的正常开展。

2.目前学校拥有8个电脑机房，共有585台计算机。

3.拥有网路布线实训室。

4.拥有计算机设备检测与维护中心。

5.拥有广告设计成品制作实训室。

6.拥有影视制作实训室。

（二）校外实训基地

建立3个以上的校外实习实训基地，目前已建立的合作企业有6家，如下表：

十三、专业师资

专业教师任职资格：

1.对应专业或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书或技工学校教师上岗资格证。

2.具有较强的专业实践能力，获得相关工种三级以上职业资格（与本专业相关的职业资格证书)，或取得非教师系列专业技术中级以上职称(如会计师、经济师)等。

专业教师配备情况：

1. 专业教师与在籍学生之比不低于1: 18。

2.专业教师22人，其中高级职称8人，中级职称6人，初级职称8人。

3.“双师型”教师比例达到100%以上，鼓励教师积极参与科研项目研发、到企业挂职锻炼，并获取计算机应用专业相关的职业资格证书。

4.根据专业教学需要，可聘请4-5名企业兼职教师。建立专任专业教师企业实践制度，每位教师每两年到企业实践不少于2个月。

兼职教师任职资格：

1.具有本专业高级工以上职业资格或中级以上技术职称或业务主管。

2.在企业从事生产、管理、研发等与本专业相关的实践工作2年以上。

3. 具有一定的教学能力。

十四、编制说明

(一)编制依据

1.教育部和广西教育厅《国家教育改革实施方案》、《自治区教育厅关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》桂教职成(2019) 38号、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成 (2019) 13 号)、关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知(教职成司函(2019) 61号)等有关文件精神。

2.本方案依据教育部办公厅《关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》，参考国家教育部颁布的《中等职业学校专业教学标准(试行)》要求，依据博白县职业中等专业学校计算机网络技术专业调研结果，结合本专业目前实际情况编写而成。

(二)指导思想

为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，坚持以育人为根本， 以服务为宗旨、以就业为导向，对照电子商务岗位要求，着力培养学生职业道德、职业发展、就业创业能力和可持续发展能力，提升职业教育质量。

(三)方案特点

1.课程体系注重整体设计，课程顺序编排科学，妥善处理了学科之间的交叉，体现了培养目标的内在要求。专业核心课程能得到充分保证，课程学时设置科学合理，符合教育教学的一般规律， 突出了职业能力的培养。

2.理实一体教学贯穿整个专业教学和学生培养全过程，认识顶岗实习、技能训练等多个实践环节相结合，让学生在“学中做、做中学”，有利于加强学生动手能力、创新能力和实践能力的培养，体现了职业教育实施素质教育和提高学生职业能力的新使命。

3.从学生的实际出发并着眼于学生未来的发展，强化学生综合素质和关键能力培养，具有适应性、针对性、前瞻性、创造性，必将促进学生德、智、体、美全面发展。

(四)编制流程

1.进行市场调查和毕业生跟踪反馈。通过行业需求、岗位需求的调查和毕业生跟踪反馈，初步确定培养目标。调查发现，社会对学生的职业能力要求上注重于素质与能力并重，并依此制定了学习任务和职业能力。

2.组织专业指导委员会成员、专业课教师开展讨论。根据专业的发展，我校办学实际和服务地方经济建设的现状，广泛讨论，提出合理建议。

3. 优化课程结构，进行课程整合。依据岗位、工作任务和职业能力来设置课程，确定核心课程。

4.组织专业带头人和骨干教师及相关专业教师编制计算机网络技术专业核心课程标准和特色教材，多方征求意见并修改完善。

5.专业人才培养方案，经过充分的市场调研，及通过召开校企专家论证会，报学校教务处备案，经学校分管副校长批准后实施。